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研學后教理念下小學語文識字類微課資源的設計與實踐策略

摘  要:本文闡述了研學后教理念下教與學觀念的轉變,分析在這理念下小學語文識字類微課資源設計的原則和方法,從而引導學生自主識字、微課教學、鞏固生字這三方面提出了研學后教理念下小學語文識字類微課資源的實踐策略。為小學語文教師帶來一定的教學啟示,使其合理利用微課資源提升識字教學效果。

關鍵詞:研學后教  小學語文  識字教學  微課資源

中圖分類號:G623.2         文獻標識碼:C            文章編號:1672-1578(2019)07-0129-01

1   引言

隨著課堂教學改革的深入,我國很多中小學都開始遵循研學后教的理念開展課堂教學,那么對于小學語文的識字教學來說,在研學后教的理念下,利用微課資源進行授課,更能夠提升課堂效果,激發學生的學習興趣。(剩余2197字)

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