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可理解輸入理論視域下英語詞匯附帶習得教學策略研究

摘  要:詞匯是構建語言的最基本要素之一,詞匯的附帶習得是英語詞匯教學中的重要內容。教師可以利用可理解輸入理論,為學生提供多形式、多題材的語言信息,進行大量的可理解性輸入,降低學生的情感過濾,有效地促進學生的英語詞匯附帶習得。

關鍵詞:可理解性輸入理論  英語詞匯附帶習得  教學策略

中圖分類號:H319         文獻標識碼:A            文章編號:1672-1578(2019)07-0014-01

詞匯是進行語言學習的基礎,是掌握聽、說、讀、寫、譯等各種技能的必要條件。(剩余2103字)

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